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教员编号：T010-11380

姓名：　刘教员

(为保护教员隐私，具体面谈时会向您提供全名及各种证件)

性别：女

省份/国家：河北

出生年月：2003

就读/毕业/就职高校：北京工商大学

学历：硕士

专业：会计学

目前身份：在读硕士生

高中母校：

生活住所：

可教授科目：

小学数学   初中数学  

自我描述/特长展示：

曾连续两年（2023-2025）自主创办初中暑期辅导班，主抓孩子数英物化，招收学生二十余名，和家长学生交流有一定经验，在此期间主要教授数学，数学教学经验丰富。 1. 初一数学案例一： （1）学生学习之前的学情： 小学基础衔接薄弱，有理数运算、一元一次方程计算频繁出错，对数学公式理解不透彻，月考成绩仅65分，学习兴趣低，做题缺乏耐心。 （2）教学方法与学习效果： 先夯实小学到初中的数学衔接基础，针对有理数运算制定专项训练计划，通过趣味例题讲解公式推导逻辑，避免死记硬背。每节课设置基础计算小测试，及时纠正错误习惯，搭配生活化习题提升学习兴趣。期末成绩提升至82分，提分17分，运算准确率大幅提高，能独立解决一元一次方程应用题。 2. 初一数学案例二： （1）学生学习之前的学情： 知识体系零散，几何图形的性质与判定混淆不清，审题不仔细，常因漏看条件丢分，班级数学排名中下游，成绩稳定在68分左右。 （2）教学方法与学习效果： 梳理几何基础知识点框架，通过图形对比、口诀记忆帮助区分性质与判定定理，针对性训练审题技巧，标注题干关键信息和图形隐藏条件。搭配专题习题和错题整理，引导学生总结解题规律，期末成绩提升至85分，提分17分，班级排名提升12名，解几何题的思路更清晰。 3. 初一数学案例三： （1）学生学习之前的学情： 计算能力尚可，但对整式的加减、合并同类项知识点掌握不扎实，综合应用题无从下手，考试成绩70分左右，难以突破基础瓶颈，学习自信心不足。 （2）教学方法与学习效果： 从整式基础概念入手，通过阶梯式习题巩固合并同类项、去括号等核心技巧，将综合应用题拆解为基础步骤，引导学生逐步分析解题思路。定期进行基础+提升的综合测试，及时查漏补缺，鼓励学生自主讲解习题。期末成绩提升至88分，提分18分，能独立解决中档综合应用题，学习自信心明显增强。 4. 初一数学案例四： （1）学生学习之前的学情： 缺乏数学思维，对应用题的数量关系分析能力弱，简单题易粗心出错，复杂题直接放弃，月考成绩66分，对数学学习有畏难情绪。 （2）教学方法与学习效果： 先通过基础计算题训练细心程度，针对应用题总结“审题—找数量关系—列算式/方程”的固定解题步骤，结合生活化案例帮助理解数量关系。降低习题难度梯度，让学生逐步建立成就感，课后配套少量精准习题，及时批改讲解。期末成绩提升至83分，提分17分，畏难情绪消失，能主动尝试分析中档应用题，做题准确率显著提升。 四名学生升入初二后，均因初一阶段的扎实基础铺垫和显著提分效果，获家长高度认可并续约，继续负责其初二数学的衔接辅导和提分指导。

所获证书：

可授课区域及详细描述：

房山区,,房山全区域

可辅导方式：

教员上门

家教简历/学员评价/教学成果：

曾连续两年（2023-2025）自主创办初中暑期辅导班，主抓孩子数英物化，招收学生二十余名，和家长学生交流有一定经验，在此期间主要教授数学，数学教学经验丰富。 1. 初一数学案例一： （1）学生学习之前的学情： 小学基础衔接薄弱，有理数运算、一元一次方程计算频繁出错，对数学公式理解不透彻，月考成绩仅65分，学习兴趣低，做题缺乏耐心。 （2）教学方法与学习效果： 先夯实小学到初中的数学衔接基础，针对有理数运算制定专项训练计划，通过趣味例题讲解公式推导逻辑，避免死记硬背。每节课设置基础计算小测试，及时纠正错误习惯，搭配生活化习题提升学习兴趣。期末成绩提升至82分，提分17分，运算准确率大幅提高，能独立解决一元一次方程应用题。 2. 初一数学案例二： （1）学生学习之前的学情： 知识体系零散，几何图形的性质与判定混淆不清，审题不仔细，常因漏看条件丢分，班级数学排名中下游，成绩稳定在68分左右。 （2）教学方法与学习效果： 梳理几何基础知识点框架，通过图形对比、口诀记忆帮助区分性质与判定定理，针对性训练审题技巧，标注题干关键信息和图形隐藏条件。搭配专题习题和错题整理，引导学生总结解题规律，期末成绩提升至85分，提分17分，班级排名提升12名，解几何题的思路更清晰。 1. 初二数学案例一： （1）学生学习之前的学情： 基础薄弱，几何证明题思路混乱，代数计算易出错，月考成绩徘徊在70分左右，对数学学习缺乏信心。 （2）教学方法与学习效果： 先通过专项测评梳理知识漏洞，针对几何题型总结解题模型和辅助线添加技巧，代数部分强化计算训练并纠正粗心问题，每节课设置小目标激励学生。课后配套针对性习题，及时批改讲解，最终期末成绩提升至88分，提分18分，学生解题思路更清晰，学习主动性明显增强。 2. 初二数学案例二： （1）学生学习之前的学情： 知识体系零散，对函数概念理解模糊，综合应用题无从下手，班级数学排名中下游，考试常因知识点衔接问题丢分。 （2）教学方法与学习效果： 以构建知识框架为核心，将零散知识点串联成体系，针对函数模块从基础定义到实际应用分层讲解，通过经典例题拆解解题步骤。搭配专题训练和错题复盘，帮助学生形成解题思维，学期末成绩从72分提升至90分，提分18分，班级排名提升15名。 1. 初三数学案例一： （1）学生学习之前的学情： 基础知识点掌握零散，函数（一次、二次）模块衔接薄弱，压轴题只会基础步骤，一模成绩72分，临近中考学生和家长均有焦虑情绪，解题缺乏系统性思路。 （2）教学方法与学习效果： 先通过中考真题测评梳理知识盲点，针对函数模块构建知识框架，串联一次、二次函数的性质与综合应用，压轴题按题型分类拆解解题步骤。制定阶段性复习计划，每周模拟测试并详解试卷，及时查漏补缺，缓解学生备考焦虑。中考成绩提升至90分，提分18分，函数综合题和压轴题解题能力显著提升，顺利考入目标高中。 2. 初三数学案例二： （1）学生学习之前的学情： 几何证明（圆、三角形）逻辑混乱，辅助线添加无技巧，代数计算易因粗心丢分，二轮复习阶段成绩徘徊在70分，对高频考点掌握不扎实，复习效率低。 （2）教学方法与学习效果： 聚焦中考几何高频考点，总结圆与三角形综合题的辅助线添加技巧和证明思路，通过经典例题强化逻辑训练；代数部分设置计算专项打卡，纠正粗心问题。结合中考考纲梳理核心考点，针对性刷题并做好错题复盘，最终中考成绩89分，提分19分，几何证明题得分率大幅提高，复习效率显著提升。 3. 初三数学案例三： （1）学生学习之前的学情： 综合应用题（方程、函数实际应用）分析能力弱，无法快速提炼题干数量关系，模拟考试成绩75分，各模块知识衔接不畅，中档题易丢分，难题不敢尝试。 （2）教学方法与学习效果： 针对综合应用题总结“审题标关键—找数量关系—建模型求解”的解题流程，通过生活化案例帮助理解实际应用场景；梳理各模块衔接知识点，搭建中考数学知识体系。每日精练1道综合应用题，每周进行模块综合测试，逐步培养学生解题信心。中考成绩93分，提分18分，能独立解决中考中档综合题，敢于尝试压轴题基础步骤。

薪水要求：

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教员联系电话：400-1072-586